大班数学活动：扑克牌王国探险记
一、活动目标
1. 认知与技能：
* 巩固对数字1-10的认识，能进行熟练的点数。
* 学习用多种方法给扑克牌进行分类（按颜色、花色、数字）。
* 理解“大于”、“小于”的概念，并能比较10以内数字的大小。
* 初步 初步感知10以内的简单加法（如：找朋友）。
2. 过程与方法：
* 通过观察、比较、操作和游戏，探索扑克牌的多种玩法。
* 在小组合作游戏中，学习遵守规则并与同伴协作。
3. 情感与态度：
* 体验数学游戏的乐趣，感受扑克牌“一物多玩”的神奇。
* 培养专注、细心的学习品质和良性竞争的意识。
二、活动重点与难点
* 活动重点： 运用扑克牌进行多种形式的分类和10以内数的大小比较。
* 活动难点： 理解并灵活运用“大于”“小于”的概念；在游戏中初步进行数的组合。
三、活动准备
1. 材料准备：
* 扑克牌若干副（去除J, Q, K和王，只保留A-10，A代表1）。
* 自制“大于”、“小于”符号卡片（>，
* 背景音乐（轻柔的、用于游戏的）。
* Whiteboard或大张白纸、马克笔。
* 小篮子或小盒子（用于分组盛放扑克牌）。
2. 经验准备： 幼儿已认识数字1-10，具备基本的点数能力。
四、活动过程
（一）导入环节：神秘的扑克牌王国（约5分钟）
1. 情境导入： 教师以神秘的口吻说：“小朋友们，今天老师要带大家去一个神奇的王国——‘扑克牌王国牌王国’做客！看，这就是王国的居民（出示扑克牌）。它们想和我们一起做游戏，你们愿意吗？”
2. 观察与讨论：
* “请你们仔细看一看，这些扑克牌居民长得一样吗？它们有什么地方不同？”
* 引导幼儿自由发言，发现扑克牌有红色和黑色两种颜色；有红桃、黑桃、方块、梅花四种花样；牌面上有不同的数字和图案。
（设计意图：通过创设情境，激发幼儿兴趣。引导性提问让幼儿主动观察，发现扑克牌的基本特征，为后续的分类活动做铺垫。）
（二）展开环节：扑克牌的三轮挑战（约25分钟）
挑战一：扑克牌回家（分类游戏）
1. 任务发布： “扑克牌居民们太调皮了，全都混在了一起。我们来帮它们找到自己的家吧！想一想，我们可以怎么帮它们分家呢？”
2. 幼儿探索：
* 按颜色分： 请幼儿将所有的红色牌放在一个篮子，黑色牌放在另一个篮子。
* 按花色分： 请幼儿将红桃、黑桃、方块、梅花分别放在四个不同的区域。
* 按数字分： 请幼儿将所有相同数字的牌找出来放在一起（如所有的5放在一起）。
3. 分享交流： 请个别幼儿介绍自己是怎么分的。教师“原来我们可以按照颜色、花样、数字这么多方法来分类，你们真棒！”
（设计意图：通过动手操作，让幼儿实践多种分类方法，锻炼其观察、分析和归纳的逻辑思维能力。）
挑战二：比比谁更大（比较大小游戏）
1. 学习符号： 教师出示“>”和“
* “这是‘大于号’，嘴巴张大朝大数；这是‘小于号’，尾巴尖尖朝小数。”配合手势和儿歌帮助记忆。
2. 游戏“翻翻乐”：
* 两名幼儿一组，将一副牌平均分成两份，背面朝上。
* 两人同时各翻一张牌，快速说出谁的数字大（或小）。
* 数字大的幼儿可以用“大于号”或“小于号”摆出正确的式子（如：8 > 5），然后就可以赢得这两张牌。
* 游戏反复进行，最后看看谁赢的牌多。
3. 教师巡回指导： 观察幼儿是否正确理解和运用大小关系，并及时给予指导。
（设计意图：将抽象的大小比较概念与具体的游戏结合，通过竞争机制激发幼儿参与热情，在玩中掌握知识。）
挑战三：好朋友凑成10（加法游戏）
1. 任务发布： “数字宝宝们要找好朋友，两个好朋友的数字加起来正好是10。我们一起来帮它们吧！”
2. 游戏“找朋友”：
* 将扑克牌（A-9）平均分给几名幼儿。
* 一名幼儿先出一张牌（如：3），其他幼儿要迅速找出自己手中能和它凑成10的牌（即7）。
* 谁最先找出并正确说出“3和7是好朋友，因为3+7=10”，谁就可以收走这两张牌。
3. 难度提升： 对于能力强的幼儿，可以尝试玩“凑15”的游戏（使用A-10）。
（设计意图：在游戏中渗透10的组成的概念，为学习加法打下基础，培养幼儿的快速反应能力和数感。）
（三）结束环节：分享与整理（约5分钟）
1. 分享感受： “今天的扑克牌王国探险，你最喜欢哪个游戏？为什么？”邀请幼儿分享自己的游戏体验。
2. 经验梳理： 教师和幼儿一起回顾今天学到的本领：给扑克牌分类、比大小、找数字朋友。
3. 共同整理： 播放音乐，师幼共同将扑克牌整理好，放回盒子，养成物归原处的好习惯。
五、活动延伸
1. 区域活动： 将扑克牌投放到数学区，鼓励幼儿继续探索新的玩法，如：用扑克牌按数字顺序排队（排序）、用扑克牌拼搭图形（空间建构）等。
2. 家园共育： 鼓励幼儿回家教爸爸妈妈玩今天学会的扑克牌游戏，增进亲子关系的同时巩固所学知识。
教学反思（供教师使用）
* 本次活动幼儿参与度很高，扑克牌作为生活中常见的物品，能有效消除幼儿对数学的陌生感。
* 三个游戏环节由易到难，层层递进，既照顾了全体幼儿，又给能力强的幼儿提供了挑战。
* 在“比大小”环节，部分幼儿对“>”“ggpoker官网app
* 可以进一步挖掘扑克牌的潜力，例如引入“接龙”游戏来练习排序，或利用图案进行模式排列的练习。
